1.教师招考考试中,小学数学的专业知识怎样复习
一、重视基础，深入理解
在考前一个月，如果大家还对数学中的基本概念、方法和原理不清楚，解题时肯定会碰到各种各样的问题，容易丢失一些基本分。所以大家务必在最后完全吃透基础理论知识，深入地理解基本概念、公式、定理、图表的理解，掌握知识点，将数学知识进行分类，在自己的头脑中有一个完整的体系。
二、掌握方法，提高能力
利用最后一个月的时间来拓展解题方法，提高解题能力。把知识体系化、连贯化，并拓展做题方法及思路，熟悉考试出题方式。尤其是解综合性试题和应用题能力。大家要搞清有关知识的纵向、横向联系，形成一个有机的体系。同时，也要提高做题质量，每做完一题后，就要总结其所覆盖的知识面并且归纳其所属题型，做到举一反三。
三、选择题答题技巧
掌握选择题应试的基本方法：要抓住选择题的特点，充分地利用选择题提供的信息，决不能把所有的选择题都当作解答题来做。首先，看清试题的指导语，确认题型和要求。其次，审查分析题干，确定选择的范围与对象，要注意分析题干的内涵与外延规定。再次，辨析选项，排误选正。最后，要正确标记和仔细核查。
(1)特值法。在选择题的选项中分别取特殊值进行验证或排除，对于方程或不等式求解、确定参数的取值范围等问题格外有效。
(2)反例法。把选择题各选择项中错误的答案排除，余下的便是正确答案。
(3)特殊法。当对某一选择题没有把握时，可以采用此方法。要注意寻找线索，如果其他选项大体相当，唯有某一个选项特别长或特别短，那它成为正确答案的可能性很大。
(4)猜测法。因为数学选择题没有选错倒扣分的规定，实在解不出来，猜测可以创造更多的得分机会，特别是最后一个选择题。
2.小学数学教师的专业知识都有哪些内容
1. 简述什么是教师的自我反思？. 自我反思是教师对教育教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造。
是在新课程理念指导下，以教育教学活动过程为思考对象，对教学行为、教学决策以及由此所产生的教学结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进自身专业素质的提高、促进能力发展的一种批判性思维活动。 2.在学生数学学习评价中，定性评价和定量评价应体现哪些原则？互动性原则、多样性原则、激励性原则。
3.课堂教学要素评价法中确定的评价要素有哪些？ 课堂教学要素评价法中确定的评价要素有教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果。 5.简述发展性教师评价的主要思路。
评价内容多元化、评价主体互动化、评价策略多样化、评价标准个性化。 6. 数学学习评价的价值取向是什么？ 数学学习评价应促进学生发展；数学学习评价要体现多元化；数学学习评价要关注学生的差异。
7.反思型教师的优点有哪些？ ①对教育教学理论与实践持有“健康”的怀疑；②有开放的心态，易于接受新思想；③经常对教育教学活动进行思考，善于调整和改变策略与方法；.④教育教学中，既关注结果，更关注过程，经常进行积极的反思。 8.小学数学考试命题如何体现“基础性” 在新一轮课程改革的推进过程中，有些学校在考试命题时，出现了忽视基础的倾向，这是很危险的。
我们千万不能忘记，基础性是中小学教育最重要的最本质的属性。从“人的发展”的角度，我们要多方位地、较全面地构筑“基础”的框架：1、知识与技能基础。
2、过程与方法基础。3、能力基础：具体的是收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字的表达能力（决不单单指语文学科）、团结协作能力和社会活动能力等6大能力基础。
4、情感、态度、价值观基础。 9.简述发展性学生评价的主要特征？数学学习评价应促进学生发展；数学学习评价要体现多元化；数学学习评价要关注学生的差异。
10.在新课程背景下要营造出“大气”的课堂，三个“不要”指的是情节不要太多，环节不要太细，问题不要太碎。 11.简述新课程小学数学教学评价的范畴。
答：新课程小学数学教学评价的范畴：包括教师课堂教学评价、学生数学学习评价、数学考试评价以及以自我反思为主的教师发展性评价。 12.小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两气”指的是什么？ 答：小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两气”指的是：真实、扎实、大气、灵气。
13. 新课程小学数学教学评价有哪些具体的要求？ 答：新课程小学数学教学评价的具体要求：注重对学生数学学习过程的评价；恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握；重视对学生发现问题和解决问题能力的评价；重视评价结果的处理和呈现。 16.在学生数学学习评价中，定性评价和定量评价应体现哪些原则？答：在学生数学学习评价中，定性评价和定量评价应体现的原则：互动性原则、多样性原则、激励性原则。
17.课堂教学要素评价法中确定的评价要素有哪些？ 答：课堂教学要素评价法中确定的评价要素有教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果。 18.新课程下小学数学作业评价的策略有哪些？ 答：新课程下小学数学作业评价的策略：分项评价，激励评价，跟踪评价，延迟评价，协商评价。
19. 小学数学教师自我反思的一般形式有哪些？ 答：小学数学教师自我反思的一般形式：（1）课后备课；（2）教学后记；（3）教学诊断；（4）反思日记；（5）教学案例；（6）观摩分析。 20. 你认为实施课堂即兴评价应遵循哪些原则？答：实施课堂即兴评价应遵循的原则：立足激励原则；关注人性原则；评价方式要多样化。
21.新课程小学数学考试评价的基本原则有哪些？ 答：新课程小学数学考试评价的基本原则主要有：关注学生学业的原则、发掘学生潜能的原则、满足学生需求的原则、建立学生自信的原则、推动师生发展的原则。 22.小学数学学习评价的目的是什么？ 答：小学数学学习评价的目的是：1、提供反馈信息，促进学生的发展；2、收集有关资料改善教师的教学；3、对学生数学学习的成就和进步进行评价；4、改善学生对数学的态度、情感和价值观。
23. 传统小学数学考试评价存在哪些不足？ 主要表现在“五个过”：评价内容过多倚重学科知识，特别是课本上的知识；评价标准过多强调共性和一般趋势；评价方法以传统的纸笔考试为主，过多地倚重量化的结果；评价主体过多地处于消极的被动地位；评价中心过于关注结果。 希望楼主能采纳我的答复。
我感激不尽。
3.小学数学知识大全49页的答案
是这吧；模拟试题一、圆柱体积1、求下面各圆柱的体积。
（1）底面积0。6平方米，高0。
5米（2）底面半径是3厘米，高是5厘米。（3）底面直径是8米，高是10米。
（4）底面周长是25。12分米，高是2分米。
2、有两个底面积相等的圆柱，第一个圆柱的高是第二个圆柱的4/7。第一个圆柱的体积是24立方厘米，第二个圆柱的的体积比第一个圆柱多多少立方厘米？3、在直径0。
8米的水管中，水流速度是每秒2米，那么1分钟流过的水有多少立方米？4、牙膏出口处直径为5毫米，小红每次刷牙都挤出1厘米长的牙膏。这支牙膏可用36次。
该品牌牙膏推出的新包装只是将出口处直径改为6毫米，小红还是按习惯每次挤出1厘米长的牙膏。 这样，这一支牙膏只能用多少次？5、一根圆柱形钢材，截下1。
5米，量得它的横截面的直径是4厘米。如果每立方厘米钢重7。
8克，截下的这段钢材重多少千克？（得数保留整千克数。）6、把一个棱长6分米的正方体木块，削成一个最大的一圆柱体，这个圆柱的体积是多少立方分米？ 7、一个圆柱体，如果把它的高截短3厘米，它的表面积减少94。
2平方厘米。这个圆柱体积减少多少立方厘米？二、圆锥体积1、选择题。
（1）一个圆锥体的体积是a立方米，和它等底等高的圆柱体体积是（ ） ① a立方米 ② 3a立方米 ③ 9立方米 （2）把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，圆柱体体积是6立方米，圆锥体体积是（ ）立方米 ① 6立方米 ② 3立方米 ③ 2立方米2、判断对错。 （1）圆柱的体积相当于圆锥体积的3倍 ………（ ） （2）一个圆柱体木料，把它加工成最大的圆锥体，削去的部分的体积和圆锥的体积比是2:1 ………（ ）（3）一个圆柱和圆锥等底等高，体积相差21立方厘米，圆锥的体积是7立方厘米 ………（ ）3、填空（1）一个圆柱体积是18立方厘米，与它等底等高的圆锥的体积是（ ）立方厘米。
（2）一个圆锥的体积是18立方厘米，与它等底等高的圆柱的体积是（）立方厘米。（3）一个圆柱与和它等底等高的圆锥的体积和是144立方厘米。
圆柱的体积是（ ）立方厘米，圆锥的体积是（ ）立方厘米。 4、求下列圆锥体的体积。
（1）底面半径4厘米，高6厘米。（2）底面直径6分米，高8厘米。
（3）底面周长31。4厘米，高12厘米。
5、一个圆锥形沙堆，高是1。 5米，底面半径是2米，每立方米沙重1。
8吨。这堆沙约重多少吨？6、一个近似圆锥形的麦堆，底面周长12。
56米，高1。2米，如果每立方米小麦重750千克，这堆小麦重多少千克？7、一个长方体容器，长5厘米，宽4厘米，高3厘米，装满水后将水全部倒入一个高6厘米的圆锥形的容器内刚好装满。
这个圆锥形容器的底面积是多少平方厘米？参考答案：一、圆柱体积1、求下面各圆柱的体积。（1）底面积0。
6平方米，高0。5米 0。
6 * 0。5 = 0。
3（立方米）（2）底面半径是3厘米，高是5厘米。 3。
14 *3 ² * 5 = 141。3（立方厘米）（3）底面直径是8米，高是10米。
3。14 *(8÷2)²*10 = 502。
4（立方米）（4）底面周长是25。 12分米，高是2分米。
3。14 *(25。
12÷3。14÷2)² * 2 = 100。
48（立方分米）2、有两个底面积相等的圆柱，第一个圆柱的高是第二个圆柱的4/7。第一个圆柱的体积是24立方厘米，第二个圆柱的的体积比第一个圆柱多多少立方厘米？底面积相等的两个圆柱，第一个圆柱的高是第二个圆柱的4/7，第一个圆柱的体积也就是是第二个圆柱的4/7。
24 ÷ 4/7 – 24 = 18（立方厘米）答：第二个圆柱的的体积比第一个圆柱多18立方厘米。3、在直径0。
8米的水管中，水流速度是每秒2米，那么1分钟流过的水有多少立方米？3。 14 *(0。
8÷2)² * 2 * 60 = 60。288（立方米）答：那么1分钟流过的水有60。
288立方米。4、牙膏出口处直径为5毫米，小红每次刷牙都挤出1厘米长的牙膏。
这支牙膏可用36次。该品牌牙膏推出的新包装只是将出口处直径改为6毫米，小红还是按习惯每次挤出1厘米长的牙膏。
这样，这一支牙膏只能用多少次？牙膏体积：1厘米 = 10毫米3。14 *(5÷2)² * 10 * 36 = 7065（立方毫米）7065 ÷ [3。
14 *(6÷2)² * 10] = 25（次）答：这样，这一支牙膏只能用25次。 5、一根圆柱形钢材，截下1。
5米，量得它的横截面的直径是4厘米。如果每立方厘米钢重7。
8克，截下的这段钢材重多少千克？（得数保留整千克数。）1。
5米 = 150厘米3。14 *(4÷2)² * 150 * 7。
8 = 14695。2（克）= 14。
6952（千克）≈15（千克）答：截下的这段钢材重15千克。6、把一个棱长6分米的正方体木块，削成一个最大的一圆柱体，这个圆柱的体积是多少立方分米？ 3。
14 *(6÷2)² * 6 = 169。56（立方分米）答：这个圆柱的体积是169。
56立方分米。 7、右图是一个圆柱体，如果把它的高截短3厘米，它的表面积减少94。
2平方厘米。这个圆柱体积减少多少立方厘米？ 底面周长： 94。
2÷3 = 31。4厘米 3。
14 *(31。4÷3。
14÷2)² * 3 = 235。5（立方厘米）答：这个圆柱体积减少235。
5立方厘米。二、圆锥体积1、选择题。
（1）一个圆锥体的体积是a立方米，和它等底等高的圆柱体体积是（ ② ） ① a立方米 ② 3a立方米 ③ 9立方米 （2）把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，圆柱体体积是6立方米，圆锥体体积是（ ③ ）立方米 ① 6立方米 ② 3。
4.武汉事业单位考试教师岗小学数学学科专业考试内容有哪些
您好，中公教育为您服务。
集合与简易逻辑一、集合的基本概念 二、集合间的基本关系 三、集合的运算第二节 简易逻辑 一、逻辑联结词二、命题三、命题的条件与结论间的属性 函数第一节 函数概念） 一、函数的定义 二、函数的基本性质 三、反函数和复合函数第二节 基本初等函数 一、指数函数与对数函数 二、幂函数第三节 三角函数 一、角的概念的推广、弧度制 二、任意角的三角函数 三、同角三角函数的基本关系式与诱导公式） 四、正弦函数、余弦函数、正切函数的图象与性质 五、函数y=Asin（ωx+φ）的图象与性质 六、和、差、倍、半角公式 七、正弦、余弦定理 不等式、数列与极限第一节 不等式 一、不等式的性质 二、不等式的解法 三、不等式的证明第二节 数列一、等差数列与等比数列二、线性递归数列第三节 极限一、数列的极限二、函数的极限 立体几何第一节 直线与平面一、直线二、直线与平面之间的位置关系三、平面与平面之间的位置关系四、空间距离第二节 简单几何体一、棱柱与棱锥二、圆柱与圆锥三、球四、多面体 解析几何第一节 直线与方程一、直线的方程二、两条直线的位置关系三、点与直线第二节 圆与方程一、圆的方程二、直线、圆的位置关系第三节 圆锥曲线一、圆锥曲线的概念、标准方程与几何性质二、直线与圆锥曲线的位置关系第四节 极坐标一、极坐标系二、直角坐标与极坐标的互化三、曲线的极坐标方程 向量与复数考点聚焦 考点预测 知识框架 第一节 向量一、平面向量二、空间向量第二节 复数一、复数的概念二、复数的运算三、复数的几何意义推理证明与排列组合第一节 推理与证明一、基本定义二、不等式证明方法三、数学归纳法第二节 排列、组合与二项式定理一、两个基本原理二、排列三、组合四、排列、组合的综合问题五、二项式定理第八章 统计与概率第一节 统计一、抽样二、两个变量的线性相关三、正态分布第二节 概率一、随机事件的概率二、离散型随机变量第九章 高等数学第一节 数列极限与函数极限一、极限的定义二、极限的基本性质与两个重要极限三、求极限的方法第二节 连续函数一、连续性概念二、函数连续性的判断三、函数的间断点四、连续函数的性质第三节 导数与微分一、导数的概念二、导数的应用三、微分第四节 积分一、不定积分二、定积分第五节 空间解析几何一、空间直角坐标系二、平面方程与直线方程三、平面、直线之间的相互关系与距离公式四、曲面及曲线方程第六节 行列式一、行列式的定义二、行列式的性质三、行列式的计算四、克莱姆法则第七节 线性方程组一、向量组二、线性方程组第八节 矩阵与变换一、矩阵的概念二、矩阵的运算三、矩阵的初等变换四、多角度认识线性方程组2014试题猜想第二部分小学数学课程内容第一章 数与代数第一节 数的认识和运算一、整数二、小数三、分数和百分数四、数的整除五、整数、小数、分数四则混合运算六、比和比例第二节 常见的量一、量的种类二、常用单位三、单位表四、单位间的换算五、常用计算公式表第三节 式与方程一、代数式二、简易方程第四节 数感和符号感一、数感二、如何培养学生的符号感2014试题猜想第二章 图形与几何第一节 点、线、面一、点、线、面的基本概念二、直线的基本性质第二节 特殊的平面图形一、三角形二、其他多边形第三节 平移、旋转、对称一、轴对称与轴对称图形二、中心对称与中心对称图形三、图形的平移和旋转第三章 统计与概率第一节 统计（157）一、统计方式二、统计数据的特征第二节 概率一、事件二、事件的概率三、求概率的方法第四章 应用题第一节 工程问题一、基本概念二、两个人的工程问题三、多人的工程问题四、水管问题第二节 行程问题一、基本概念二、流水问题三、相遇问题第三节 分数和百分数应用题第四节 几何形体应用题第五节 列方程解应用题第三部分小学数学课程与教学论第一章 小学数学课程与教材教法研究第一节 小学数学课程一、基本理念二、设计思路三、课程目标第二节 小学数学教材教法研究一、教材知识部分二、理论部分第三节 热点剖析一、我国小学数学教育的改革与发展二、我国小学数学双基教学的实践与发展三、小学数学教育的国际视野四、国外数学教育的主要理论五、21世纪初我国的小学数学课程改革六、小学数学教师七、小学数学教育中值得关注的问题第二章 数学教学设计及案例分析第一节 小学数学教学设计概述一、数学教学设计的内涵二、数学教学设计的意义第二节 小学数学教学设计的基本内容一、教材分析二、学情分析三、教学目标的制定四、教学方法的选用五、教学媒体的使用六、教学实施过程分析七、教学反思八、教学设计的撰写第三节 数学教学的案例分析一、情境导入的案例分析二、课堂教学的案例分析第三章 数学教学的评价第一节 评价概述一、数学教育评价的功能二、数学教育评价的类型第二节 数学课堂教学评价一、数学课堂教学评价要素二、数学课堂教学评价方法第三节 学生数学学习评价一、数学学习评价概述二、数学学习评价方法如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。
