1.朋友,政治学科有哪些专业
政治学与行政学专业
业务培养目标：
业务培养目标：本专业培养具有一定马克思主义理论素养和政治学、行政学方面的基本理论和专门知识，能在党政机关、新闻出版机构、企事业和社会团体等单位从事教学科研、行政管理等方面工作的政治学和行政学高级专门人才。
国际政治专业
业务培养目标：
业务培养目标：本专业培养具有一定马克思主义理论素养和国际政治、国际法、政治学等方面的基本理论和专门知识，能在党政机关、企事业单位、高校和科研等部门从事外交、外事、对外宣传、教学和研究等方面的国际政治学高级专门人才。
外交学专业业务培养目标：
业务培养目标：本专业培养具有一定的马克思主义理论素养和强烈的爱国心，对国际事务和中国外交有系统全面的了解，有交际和谈判的能力，在政治、业务、作风、纪律和语言方面具有较高的综合素质，能在外交和其他外事部门从事实际工作、国际问题研究和教学工作的外交学高级专门人才。
思想政治教育专业
业务培养目标：
业务培养目标：本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。国际政治经济学专业
2.如果学好高中各个学科的知识
高一新生全攻略–学习篇之各科学习方法综述1 高一新生给自己定个学习计划高一的同学们经过坚持不懈的努力和拼搏，顺利地完成了初中的学业，完成了人生的又一次转折，成为一名高中学生。
与初中相比，高中的学习有一些新的特点：①知识量大；②学科内容深，学科知识的抽象概括性强，需要掌握大量的科学概念、公式、定理、定律；③综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各学科知识。高中生每天要学的内容很多，如果不分先后顺序和轻重缓急，就会手忙脚乱、丢三落四，本来能学好的东西也学不好，这就需要制定一个学习计划，每天运用计划促进学习目标的实现，磨炼意志力，养成良好的学习习惯并且提高学习效率，减少时间浪费。
每个同学的具体情况不同，学习计划也应该因人而异，但在制定计划时应注意以下几点：黄金时间来记忆 同学们应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆，提高效率。一般而言，早上6:00—7:00头脑清醒，记忆效果比较好，上午、下午都有课程安排学习比较紧张，中午休息30—50分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。
而每天如果不能保证7—8小时睡眠，记忆效果也会降低。尊重自己生物钟 由于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。
有的人的学习最佳时间在上午，有的人在下午，还有的同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己的最佳学习时段之后，按照它来安排自己的学习和休息。
将最重要的事情放在最佳感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。学习要有时间限制 为了提高效率，在制定计划时，要适当给自己“压力”，对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。
这种目标明确，有压力的学习，可以使注意力高度集中，提高复习效率。同时，每学习完一部分时，都有一种轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。
对照计划反省 计划一旦制定，就要雷打不动地完成，如有完不成的，也应立即在次日加倍补上。如：反省自己，当天的计划完成了没有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好时可奖励自己一次；如果完成的不好时可惩罚自己一次。
这样做，既有约束力又有可*作性，每天都会感到在进步。一段时间后，还应该根据自己的学习情况，对计划做出进一步完善，使其更好地促进学习。
公开学习计划 少数高中生缺乏自我约束能力，这样的同学在制定学习计划后，最好向家长、老师或者同学宣布。这样做一方面会起到监督作用，也会起到一个强迫约束效果，当自己不能坚持时，马上就会想到：“是否别人会笑话自己意志薄弱”或者“太没出息了”，因此就能坚持到底，“无论如何，一定要坚持实行自己的计划”。
2 高中学习方法学校最重要的任务是让学生学习怎样学习和怎样思考，使学生高效率地学习，在有限的时间学习尽量多的知识。高中阶段是一个非常重要的打基础的时期，同学们应如何把学习搞好，打好未来成才的基础呢？一、立志是学习动力的源泉 立志是走向成功的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有一个成功在等待，来庆贺你努力的结果。”
作为一个高中学生，应该学会把握时代的脉博，面向未来，立振兴祖国之志，立自我成才之志，还要逐步培养和树立自己的专业方面的志向和理想。有了远大的志向抱负，就有力争上游、奋斗成才的强大动力，刻苦学习，努力争取优异的成绩。
二、跨越好从初中到高中的学习台阶初、高中之间，在知识上有它的连续性。初中所学过的知识，都是高中学习的知识基础。
但是，跟初中比较起来，高中各学科在知识广度、内容深度上有明显的提高。因此，认识高、初中在学习内容、学习方法等方面有什么不同，做好思想准备，并主动积极地创造条件，尽快适应各科学习，是非常必要的。
相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。
在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。
为了顺利地跨越这一台阶，我们要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。三、寻找一套适合自己的学习方法1.努力做到全面发展与培养个性特长相结合 中学生应该德、智、体、美全面发展。
就学科学习来说，也要全面发展。语文、英语作为语言文字的基本工具，数学作为运算的基本工具，首先必须学好；物理、化学、生物、计算机，作为现代科技的基础，也要努力学好；政治课的学习，能使我们确立正确的政治方向和科学的世界观、人生观，历史、地理知识以及音乐、美术等艺术科目，对于文化修养和思想境界的提高，以及培养对高雅艺术的欣赏鉴别能力的发展，都是不可缺少的。
2.学会读书 成功的学问家，都有着迷地读书的特点。“读书破万卷，下笔如有神。”
作为中学生，读书，首先要读好课本，然后还要进行广泛的课外。
3.如何教好高中政治学科
[摘要]政治课是一门来源于社会生活的理论性和实践性都很强的课程，浅议高中政治学科的教学体会。
高中政治课相对于初中的政治课所面临的困难要多得多，对于文科生来说，它虽然是高考学科，学生比较重视，但是《生活与哲学》模块大多数学生觉得抽象难懂，《政治生活》模块大部分学生对其关注度不够，总觉得这部分内容和高中生的生活有距离。对理科生来说，它不是高考学科，学业考试开卷，因此学生不重视。这些问题的存在给政治课教学带来了很大难度，在多年的教学中我也不断去研究寻找突破口，也积累了一些经验，下面我就谈一下自己的拙见。
一、回归生活 哥德说过“理论是灰色的，生活之树是常青的”，如果把政治课比作树，那么，社会生活便是其赖以生存发展的土壤和水分。脱离社会生活的政治课理论教学是空洞的、苍白无力的，只有深深扎根于现实生活的土壤中，政治课才会生命之树常青。为此，在日常教学中我从三个方面入手使政治课这棵树枝繁叶茂：第一，关注时政热点和焦点，紧跟时代脉搏。在政治课上，我给学生设立了“七嘴八舌”报新闻这一栏目，每节课都给10分钟左右的时间让学生播报他们搜集的新闻，并引导学生对一些新闻事件做简要的评析，这不仅调动了学生的学习积极性，还提高了学生运用理论分析问题的能力。第二，利用每周一次的晚自习组织学生观看新闻联播，提高学习政治课的兴趣。第三，对于理科生，课堂上充分利用多媒体教学，制作搜集一些优秀的课件，吸引学生注意力，提高课堂学习效果，为学业考试打基础。
二、倡导合作精神，开展自主探究 新课改理念如下：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，但是不应是主体，学习的主体，是学生，这个主体资格应该获得充分的尊重，教师应把学习的主动权还给学生，课题以问题为主线，引导学生自己去提出问题、发现问题，甚至解决问题。教师只是围绕着这些问题，去引导学生，鼓励学生找到解决问题的方法。教师要不断地更新观念，改变教学方式，放弃传统的教授方式，在教学中，充分调动学生参与课堂学习的积极性，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。重视每一位同学的见解，赏识他们的每一点进步。
三、创设问题情境，激发学生浓厚的学习兴趣 创设问题情境的实质在于使学生进入问题探索者的角色，真正参与到学习活动之中，达到掌握知识、训练思维能力的目的。创设问题情境，激发学生探究兴趣的方法，主要是利用多媒体，创设问题情境，激活学生思维，激发学生说的欲望和学习兴趣，激励学生积极参与课堂学习活动。例如，在政治课堂教学中，对难点的讲授是教学过程中一个非常重要的环节。政治教学的难点大多是基本概念和基本原理，政治的基本概念与原理，知识很多而且比较抽象，综合性较强，逻辑较严密。因此，在教学难点的讲授时，如果教师只用语言来表述分析，只会使学生感到枯燥无味、难懂，从而大大影响了教学效果。多媒体教学，可以提高学生学习的兴奋点，保持学生的注意力，使学生形成有意注意，还可以变抽象为具体，变困难为容易，有利于学生从感性认识上升到理性认识。
四、采取灵活多样的评价机制 评价作为一种教学手段，直接影响学生的心理活动和教学效果。因此，教师在教学中应重视研究性课题活动的评价，选用灵活的评价方式，让学生乐在其中。具体来说，促进学生探究能力发展的多元评价机制是既要重视结果评价，也要重视过程评价；既注重对学生参与程度和应用、综合能力的评价，也重视教师的评价和学生评价相结合。在具体操作过程中，教师应克服以下两种情形：一是克服“少数”，侧重全体性评价。素质教育是一种全面性教育，涉及思想道德、文化科学、心理、身体健康等方面，对于少数尖子，教师不能过多地围绕他们转，对于少数差生，教师也要看到他们的点滴进步。因此，在制定评价标准时，教师既要有统一的要求，又要有不同的评价尺度，应设立一种对不同层次学生都有激励作用的评价体系。二是克服片面性，坚持全面性。素质教育不只是为高考做准备，也不只是为就业做准备，而是为人生做准备。因此，在政治课教学中，教师应根据学科特点，采用科学的方法进行知识的传授、政治素质的培养以及情感的教育，不光传授给学生政治知识，还要发展学生的思维能力，从而提高学生的全面素质。
总之，随着社会的发展，新课改的进一步实施，对教师来说既是机遇又是挑战，作为一线教师只有立足实践，面向现代化、面向世界、面向未来，更新观念，学习研究，与新课改同行，教学就会取得更大的进步。
4.高中政治问答题答案要怎样整理
我高中政治150的满分，考了135，就我的经验，先把政治书的大纲理解并背下来，然后再把书背下来。这样所有的问题一出来，你就知道哪儿的点和问题有关。
然后，你看了一个问答题之后，先审题，然后把书中的有关的点列出来。
一般的答案要求是：先把这个题目让你回答的总理论说出来，
比如 本题说明了辩证法的道理
然后你把辩证法的定义答出来。
再然后，你就要把书上的要点和题目结合几点说出来。
最后，来个总结，就和前面的理论差不多的意思就行。
总之，如果你把书背下来了，就把所有有关的知道点都写进去，万事大吉。
政治就是个背字！
5.如何教好高中政治学科
[摘要]政治课是一门来源于社会生活的理论性和实践性都很强的课程，浅议高中政治学科的教学体会。
高中政治课相对于初中的政治课所面临的困难要多得多，对于文科生来说，它虽然是高考学科，学生比较重视，但是《生活与哲学》模块大多数学生觉得抽象难懂，《政治生活》模块大部分学生对其关注度不够，总觉得这部分内容和高中生的生活有距离。对理科生来说，它不是高考学科，学业考试开卷，因此学生不重视。
这些问题的存在给政治课教学带来了很大难度，在多年的教学中我也不断去研究寻找突破口，也积累了一些经验，下面我就谈一下自己的拙见。 一、回归生活 哥德说过“理论是灰色的，生活之树是常青的”，如果把政治课比作树，那么，社会生活便是其赖以生存发展的土壤和水分。
脱离社会生活的政治课理论教学是空洞的、苍白无力的，只有深深扎根于现实生活的土壤中，政治课才会生命之树常青。为此，在日常教学中我从三个方面入手使政治课这棵树枝繁叶茂：第一，关注时政热点和焦点，紧跟时代脉搏。
在政治课上，我给学生设立了“七嘴八舌”报新闻这一栏目，每节课都给10分钟左右的时间让学生播报他们搜集的新闻，并引导学生对一些新闻事件做简要的评析，这不仅调动了学生的学习积极性，还提高了学生运用理论分析问题的能力。第二，利用每周一次的晚自习组织学生观看新闻联播，提高学习政治课的兴趣。
第三，对于理科生，课堂上充分利用多媒体教学，制作搜集一些优秀的课件，吸引学生注意力，提高课堂学习效果，为学业考试打基础。二、倡导合作精神，开展自主探究 新课改理念如下：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，但是不应是主体，学习的主体，是学生，这个主体资格应该获得充分的尊重，教师应把学习的主动权还给学生，课题以问题为主线，引导学生自己去提出问题、发现问题，甚至解决问题。
教师只是围绕着这些问题，去引导学生，鼓励学生找到解决问题的方法。教师要不断地更新观念，改变教学方式，放弃传统的教授方式，在教学中，充分调动学生参与课堂学习的积极性，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。
重视每一位同学的见解，赏识他们的每一点进步。 三、创设问题情境，激发学生浓厚的学习兴趣 创设问题情境的实质在于使学生进入问题探索者的角色，真正参与到学习活动之中，达到掌握知识、训练思维能力的目的。
创设问题情境，激发学生探究兴趣的方法，主要是利用多媒体，创设问题情境，激活学生思维，激发学生说的欲望和学习兴趣，激励学生积极参与课堂学习活动。例如，在政治课堂教学中，对难点的讲授是教学过程中一个非常重要的环节。
政治教学的难点大多是基本概念和基本原理，政治的基本概念与原理，知识很多而且比较抽象，综合性较强，逻辑较严密。因此，在教学难点的讲授时，如果教师只用语言来表述分析，只会使学生感到枯燥无味、难懂，从而大大影响了教学效果。
多媒体教学，可以提高学生学习的兴奋点，保持学生的注意力，使学生形成有意注意，还可以变抽象为具体，变困难为容易，有利于学生从感性认识上升到理性认识。四、采取灵活多样的评价机制 评价作为一种教学手段，直接影响学生的心理活动和教学效果。
因此，教师在教学中应重视研究性课题活动的评价，选用灵活的评价方式，让学生乐在其中。具体来说，促进学生探究能力发展的多元评价机制是既要重视结果评价，也要重视过程评价；既注重对学生参与程度和应用、综合能力的评价，也重视教师的评价和学生评价相结合。
在具体操作过程中，教师应克服以下两种情形：一是克服“少数”，侧重全体性评价。素质教育是一种全面性教育，涉及思想道德、文化科学、心理、身体健康等方面，对于少数尖子，教师不能过多地围绕他们转，对于少数差生，教师也要看到他们的点滴进步。
因此，在制定评价标准时，教师既要有统一的要求，又要有不同的评价尺度，应设立一种对不同层次学生都有激励作用的评价体系。二是克服片面性，坚持全面性。
素质教育不只是为高考做准备，也不只是为就业做准备，而是为人生做准备。因此，在政治课教学中，教师应根据学科特点，采用科学的方法进行知识的传授、政治素质的培养以及情感的教育，不光传授给学生政治知识，还要发展学生的思维能力，从而提高学生的全面素质。
总之，随着社会的发展，新课改的进一步实施，对教师来说既是机遇又是挑战，作为一线教师只有立足实践，面向现代化、面向世界、面向未来，更新观念，学习研究，与新课改同行，教学就会取得更大的进步。
6.谈谈你对政治学科的认识
学习政治不能死记硬背 高中政治的学习 说白了就是为了高考 那就可以从题型入手
选择题最要用排除法 先读题将题干关键字找出 再从选项中排除与题干不相关的 .
首先要排除这样的思想，认为政治是副课，平时不怎么认真学，到考试的时候突击背诵就可以的思想；高中的政治到了大学，不管你是理科学生和是文科学生，作为基础科目仍然要学习，所以要认真对待。其次政治的学习重在理解，也就是说，把基本原理、理论要理解，关键在于理论联系实际，就是说对我们生活中的事情，多用我们已经学过的知识加以分析，哪怕只有那么一点都行，这样的集累与坚持，你的政治一定会提高。
把握三句话：以本为本，重视基础，训练能力。以本为本，就是要处理好教材与参考资料的关系，必须以教科书为学习的根本，尽可能地掌握教材，决不能离开教材看资料。重视基础，就是要特别注意学习好教材上的基础知识、主干知识，根据考试大纲的考查内容，每一个知识点过关，老老实实在打好基础；训练能力，就要要认真仔细地完成每一次测试，在周测、月考、模拟考试中检查知识不足，提高应试能力。
从入中学后所接触到的政治看，我们目前所学的政治很简单，几乎都是强调人文素质和道德品质。我们出生时本只是一张白纸，而从小就接受了家庭道德教育。我们从6—7岁时又开始接触老师的文化素质教育。这样，我们就成了一张五彩斑斓的图画，绚丽多姿……其实我们身边随时都会接触到政治，然而我们在考试时得分不高是因为我们把问题复杂化了，因而造成考试失误，也就对政治失去了信心，失去了学习的乐趣。其实你不用担心，考试时你只要以接受到的最真诚的道德知识加上书上的标准答题就行。当然，在此之上，我们也要多看新闻，了解一些国家政务，就一定会考到令自己满意的成绩。当你得到了这个成绩，你就会重拾你的信心，对政治又是另一种看法了。
切记，我们现在的政治，只要你用心来探索，你就一定会获得成功。
