1.请教：精神医学专业（本科）都学些什么
精神医学专业学习的专业课程包括：系统解剖学、组织学与胚胎学、生物化学与分子生物学、生理学、医学免疫学、病原生物学、病理学、病理生理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、神经病学、精神病学基础、临床心理学和临床精神病学。
精神医学专业的培养目标是：培养具备扎实完整的基础医学、临床医学及精神医学理论知识和技能，在精神医学、心理学专业知识和实践能力方面具有明显优势的，能全面从事精神科临床工作，社区精神卫生工作及心理咨询与治疗的临床应用型人才。
扩展资料
精神医学专业学生毕业后可到各级医药院校、综合医院、脑科医院、医学心理中心及精神卫生保健机构从事医疗、教学和科研工作等。
就业岗位：销售代表、医药代表、销售经理、地区销售经理、区域销售经理、销售工程师、医药销售代表、省区经理、医疗器械销售代表、产品经理、区域经理、医疗器械销售等。随着我国精神卫生事业的发展，
精神医学专业学生的就业前景看好，但也存在诸多问题。我国的精神卫生发展要远落后于发达国家医学全在，而且南北方的地区差异明显存在。但随着人们生活节奏的加快及人际关系的紧张，精神心理问题日趋突出，有很大的发展空间。
参考资料来源：百度百科-精神医学专业
2.“神经病”用专业知识来解释是什么意思呢
【释义】：1.神经系统的组织发生病变或机能发生障碍的疾病。
2.精神病的俗称。 3.谓神经有点不正常。
含有贬义。 在很多人的头脑中，常常存在一种错误的概念，就是把神经病和精神病混为一谈。
每当听到人家说“神经病”，马上就会想到“疯子”、“傻子”。所以，不少文艺刊物和电视、电影中常常出现将精神病称为神经病的错误叫法。
其实，精神病和神经病是两种完全不同的疾病，不能混为一谈。 精神病，也叫精神失常，是大脑功能不正常的结果。
现有的仪器设备还查不出大脑结构的破坏性的变化。根据现有的资料表明，精神病是由于患者脑内的生物化学过程发生了紊乱，有些患者的中枢神经介质多了，有些则是缺少某些中枢神经介质，或是某些体内的新陈代谢产物在脑内聚集过多所致。
由于精神病患者大脑功能不正常，所以这些患者出现了精神活动的明显不正常，如莫名其妙地自言自语，哭笑无常，有时面壁或对空怒骂，有时衣衫不整，甚至赤身裸体于大庭广众面前…… 神经病是神经系统疾病的简称。前面已提到神经系统是人体内的一个重要系统，它协调人体内部各器官的功能以适应外界环境的变化，起着“司令部”的作用。
凡是能够损伤和破坏神经系统的各种情况都会引起神经系统疾病。例如头部外伤会引起脑震荡或脑挫裂伤；细菌、真菌和病毒感染会造成各种类型的脑炎或脑膜炎；先天性或遗传性疾病可引起儿童脑发育迟缓；高血压脑动脉硬化可造成脑溢血等等。
那么，常见的神经系统疾病有哪些症状呢？头痛、头晕、睡眠不正常、震颤、行走不稳定、下胶瘫痪、半身不遂、肢体麻木、抽风、昏迷、大小便不能自己控制、肌肉萎缩以及无力等均是最常见的表现。概括地说，可以将症状分为两类：一类是刺激症状，表现为疼痛、麻木；另一类是破坏症状，表现为瘫痪。
当然，有些神经病患者也可以表现出一定程度的精神失常，但这种精神失常和精神病人的精神失常有所不同，医生根据症状、检查以及各种化验等可以把这两者区别开来。 由此可见，神经病和精神病是不同范畴的两种疾病，其发病原因、临床表现等均不一样，所以在日常生活中应该把这两种概念搞清楚。
如果遇到精神病患者看病的话，应当建议他到精神病院或精神科去；而神经病患者，则应该到神经科去看病。 需要说明的是，神经衰弱和神经病、精神病也完全不同，更不能混为一谈。
3.我想知道关于精神病的一些知识
真的要回答的话..
太多`
找了个复制给你勒“`希望对你有帮助“呵呵
精神科疾病种类（ZT）
精神医学一般包涵以下疾病或社会心理问题：
第一大类：器质性精神障碍——即其他躯体疾病导致或伴随出现的精神障碍：包括阿尔茨海默病（俗称“老年痴呆”）；脑血管病所致精神障碍（俗称“血管性痴呆”）；以及帕金森病；癫痫；肝性脑病；肺性脑病；甲亢……等伴发的精神症状
第二大类：酒精及药物滥用——我们常见的酗酒成瘾；吸毒者以及其他过量使用安眠药及其他药物的人群都属于这一类
第三大类：精神分裂症，也包括其他妄想性精神病如偏执性精神病（俗称“偏执狂”）；以及短暂出现的妄想阵发等
第四大类：情感性精神障碍：著名的21世纪杀手：抑郁症即属于此类疾病，此外还包括双相情感性精神障碍，恶劣心境（即过去所说的“抑郁性神经症”）
第五大类：心因性精神障碍：包括癔病；各类适应障碍和各类心理创伤所导致的精神障碍；目前研究最热门的是创伤后精神障碍（PTSD）的防治；80年代在西北地区陇海铁路上时有发生的旅途性精神病也属于这一类
第六大类：与文化相关的精神障碍，代表性疾病是在广东、香港、澳门和东南亚粤语文化圈中出现的恐缩症；农村中常见的跳大神、鬼魂（狐仙）附体、修炼气功走火入魔等现象都属于此类疾病范畴
第七大类：神经症：也就是我们常说的心理障碍，包括惊恐障碍；焦虑症；恐怖症；强迫症；神经衰弱等。一般的心理困扰也可分入此类。
第八大类：性心理障碍：其中又分为三类，一是性变态——包括异装癖、恋物癖、露阴癖、奸尸癖等；二是性身份识别障碍，如变性人；三是同性恋；此外，妇女心理保健和妇女性歧视；夫妻性和谐等问题也作为此类社会心理问题加以研究。
第九大类：儿童期精神病：最著臭名昭著的多动症了，它的全称叫做注意缺陷多动障碍，说它臭名昭著不但是因为它毁了很多孩子的前程，而且也使更多的只是好动的孩子因为被父母和老师误判为此病蒙上巨大的心理压力；其他的疾病包括品行障碍；抽动秽语综合征；精神发育迟滞（智力缺陷）；孤独症；童年瓦解性障碍；Rett’s综合征；Asperger’s综合征等，儿童期精神病发病早，对孩子终身的影响都十分巨大。其他被列入此类研究方向的社会心理问题包括儿童青少年心理障碍；学生心理障碍；亲子教育和关系问题等
最后一大类是人格障碍：这是一类起自早年，于童年或少年发病，在人格的某些方面过于突出或显著增强，导致牢固和持久的社会适应不良，并且给本人带来痛苦或贻害他人和社会的精神疾病。每个人都有自己的人格基础，而且也或多或少地有一定的倾向性，但这类人群的人格基础明显偏离社会允许的程度，以至于他们不能被社会所接纳。
4.精神科护理技术
本书乃为精神科护理发展需要而编写，为“临床专科护理技术丛书” 之一，全书共13章，旨在普及精神科知识及规范精神科护理管理行为，更新知识和技能，因此，本书紧密结合精神科临床护理的实践，详细阐述了精神科护理的相关知识、技能等。
内容包括绪论、精神障碍的基本知识、精神科基础护理及基本技能、常见精神症状的护理、特殊人群精神障碍病人的护理、精神障碍治疗过程的护理、精神科病区的管理、精神科护理工作制度、精神科应急事件的防范预案及应急处理流程、精神科护理质量评价标准、精神科各级护理人员岗位职责、社区精神卫生服务与护理、精神科护理相关的法律法规等方面。本书注重理论与实践的结合，知识新颖，时代感强，内容丰富，切合实用。
该书文字简洁，条理清晰，具有较强的实用性、科学性、先进性和可操作性，可作为从事精神科护理领域工作者继续教育的教材，也是护生很好的参考资料。 第一章 绪论 第一节 精神科护理学的沿革与趋势 第二节 精神科护理学的基本概念和任务 第三节 精神科护理人员素质要求 第四节 精神科护理学的相关理论 第二章 精神障碍的基本知识 第一节 精神障碍的病因 第二节 精神障碍的分类 第三节 精神障碍的症状学 第三章 精神科基础护理及基本技能 第一节 基础护理 第二节 基本技能 第四章 常见精神症状的护理 第一节 幻觉状态病人的护理 第二节 妄想状态病人的护理 第三节 焦虑状态病人的护理 第四节 恐惧状态病人的护理 第五节 强迫行为状态病人的护理 第六节 人格异常病人的护理 第七节 癔症状态病人的护理 第八节 情感低落状态病人的护理 第九节 情绪高涨状态病人的护理 第十节 紧张综合征病人的护理 第十一节 物质依赖状态病人的护理 第五章 特殊人群精神障碍病人的护理 第一节 儿童与青少年精神障碍病人的护理 第二节 老年精神障碍病人的护理 第三节 戒毒病人的护理 第六章 精神障碍治疗过程的护理 第一节 常见的精神药物 第二节 精神药物常见及严重不良反应及其护理 第三节 电抽搐治疗及护理 第四节 改良电抽搐治疗及护理 第五节 心理治疗的护理 第六节 医学心理咨询 第七节 工娱疗和康复护理 第七章 精神科病区的管理 第一节 精神科病人的组织管理 第二节 精神科病区安全管理 第三节 分级护理管理 第八章 精神科护理工作制度 第一节 出入院管理制度 第二节 查对制度 第三节 交接班制度 第四节 分级护理制度 第五节 消毒隔离制度 第六节 护理文件书写制度 第七节 护理差错（意外）、事故登记报告制度 第八节 物品、药品、器械管理制度 第九节 卫生（健康）宣教制度 第十节 饮食管理制度 第十一节 探视陪护制度 第十二节 护理安全管理制度 第十三节 褥疮预报登记制度 第十四节 护理会议制度 第十五节 护理质量监控制度。
第十六节 新技术管理（准入）制度 第十七节 各级护理人员考核制度 第十八节 护理人员培训制度 第十九节 教学管理制度 第二十节 约束保护制度 第二十一节 I级病人护理安全制度 第二十二节 病区巡视制度 第二十三节 消极病人护理管理制度 第二十四节 暴力行为病人的护理管理制度 第二十五节 防出走病人护理管理制度 第二十六节 护送病人外出管理制度 第二十七节 会客管理制度 第二十八节 暂停病人通信、会客制度 第二十九节 健康宣教制度 第三十节 康复管理制度 第九章 精神科应急事件的防范预案及应急处理流程 第一节 冲动防范预案及应急处理流程 第二节 自缢防范预案及应急处理流程 第三节 出走防范预案及应急处理流程 第四节 噎食防范预案及应急处理流程 第五节 触电防范预案及应急处理流程 第六节 烫伤防范预案及应急处理流程 第七节 吞服异物防范预案及应急处理流程 第八节 精神科药物过量防范预案及应急处理流程 第十章 精神科护理质量评价标准- 第一节 I级护理质量评价标准 第二节 II级护理质量评价标准 第三节 III级护理质量评价标准 第四节 护理文件书写评价标准 第五节 病区管理质量评价标准 第六节 急救物品质量评价标准 第七节 控制院内感染评价标准 第八节 门急诊护理质量评价标准 第十一章 精神科各级护理人员岗位职责 第一节 护理部主任岗位职责 第二节 护理部副主任岗位职责 第三节 护理部干事岗位职责 第四节 护士长岗位职责 第五节 护理总带教岗位职责 第六节 护士岗位职责 第七节 新护士岗位职责 第八节 主任（副主任）护师岗位职责 第九节 主管护师岗位职责 第十节 护师岗位职责 第十一节 护理人员各班职责 第十二章 社区精神卫生服务与护理 第一节 概述 第二节 社区精神卫生服务的发展 第三节 社区精神卫生护理工作范围及特点 第四节 社区精神卫生服务的组织与实施要求 第五节 社区精神障碍的康复护理工作 第六节 社区精神卫生护理程序 第七节 社区精神卫生护理人员的角色功能 第十三章 精神科护理相关的法律法规 第一节 精神卫生立法的概述 第二节 精神科护理有关的法律法规 附录 附录1上海市精神卫生条例。
5.怎么样当个心理医师
心理医生是指心理专科医院医生或综合医院的心理科医生，俗称“心理医生”。
他们有着医学背景，接受过精神科专业知识的培训并且有执业医师执照，他们同样可以做心理咨询与治疗。专业的精神科知识有助于他们对重性心理疾病、神经症、身心疾病的鉴别诊断，从而判断是否适合做心理咨询与心理治疗。
心理咨询师一般是学习心理学、教育学及其相关专业的人士。他们有着不同的职业背景（教师、医生、护士、编辑等），对于心理学有着很高的热情，并在国家劳动部指定的心理咨询师培训机构完成心理咨询理论与实践技能学习，经考试合格颁发心理咨询师证才能有上岗资格。
多年的工作经验及丰富的人生阅历是他们最宝贵的财富，他们运用心理学知识与咨询技能帮助来访者排忧解惑。心理医生有着丰富的精神病学知识和咨询面谈技能，各有所长，某种意义上他们是可以互补得。
精神医学和心理咨询相互存在着密切的联系，但又不可以等同。
