1.体育教师的基本专业知识与能力应包括哪些方面
浅谈小学体育教师的基本专业知识与能力应包括内容 1、高尚的思想道德风貌 作为新形势下的体育教师，首先应具有高尚的思想品德。
体育教师的品德一方面将成为学生学习和模仿的榜样，教师的敬业精神、责任感，甚至言谈举止都将对学生良好品德的培养起潜移默化的作用；另一方面，教师的优秀品格将为学生们所崇拜和模仿，学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对所教学科的喜爱。教师较高的人品修养和令人愉快的个性，如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊敬他人和良好的与人合作精神等，都是教师应具备的基本品质。
教师与学生在体育教学活动中相识、熟悉、亲近、进而发展成为朋友、伙伴，在这种特定的环境中，才能保证体育教学育人活动的正常进行。 2、合e68a84e79fa5e9819331333337613834理的知识结构 体育教师是体育科学知识、基本技能和技术的传授者。
一名合格的体育教师，应该是体育知识的宝库，是一本活的体育教科书。这就要求体育教师具备合理的知识结构，包括广博的体育专业知识与熟练而扎实的基本技能，以及相邻学科的基本理论知识。
也就是要做到“一专多能”，即在拥有精深的体育专业知识的同时，还要对其他学科的知识也要有一定的涉及。 首先，掌握精深的专业知识是作为体育教师的基本素质。
一方面，在尽可能短的时间里把体育的基本知识、基本技术和基本技能传授给学生，使学生成为德、智、体全面发展的人才；另一方面，由于教师的专业知识主要是用于转换和传递，因而要求教师的专业知识具有一定的系统性和准确性。教学必须对体育的全部内容及理论基础有较深的了解，认真钻研业务，勇于创新，精益求精，把握体育学科的最新研究动态，不断提高自己的业务水平。
其次，必须具有广博的多学科知识。体育教师只有熟悉和掌握教育学、心理学、生理学等方面的知识，才能正确地选择教育的内容和方法，进行最佳教学方案的设计和研究；才能有效地进行知识的传播、能力的培养；才能减少工作的盲目性。
体育教师不能只满足于自身专业的狭窄范围，而应将各科知识综合起来，作为教师知识结构的整体系统来认识，这是由当代科学的整体***叉性和知识的专一性、综合性越来越突出所决定的。只有当教师摆脱了封闭、狭隘的知识结构的局限，才能使体育教育跟上科学发展一体化的需要。
因此，体育教师应了解与体育专业有关的各种新兴学科、边缘学科、中间学科和交叉学科的基本内容，以丰富已有的知识体系。 最后，在平时教学过程中，应善于调动学生的学习积极性；依靠体育教学诱发学生的学习动力；激发学生参加体育锻炼的兴趣；引导学生认识体育精神之所在；健全学生的思想品质。
那么，体育教学将成为一种全面的、互相推进的、充满乐趣的教学过程。 3、较强的能力结构 （1）教学能力 教学能力即通过有效手段，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，完成体育教学的能力。
具体包括器材的驾驭能力，教学的方法运用能力，教学的设计能力，组织管理能力，语言表达能力，动作示范能力，对学生的考核评价能力等。 （2）探索创新的科研能力 教而不研则浅，研而不教则空。
教学与研究是对立统一的。体育教师应致力于创新教学的实质、价值、目标方面的研究，并能在体育教学中实施创新教学的途径、方法和手段，探索出符合创新教育要求的体育教学模式，实现由“单纯教学型”向“教学科研型”的转变。
一个优秀的体育教师绝不是知识技术的灌输者，应该是体育教育目标的实现者，教学活动的组织者，教学方法的探索研究者和教育活动的创造者。新型体育教师更要有强烈的创新意识和独立的批判精神，他们不满足现成的经验和结论，敢于突破老师的框框而另辟蹊径，标新立异，坚持自己的独立见解，勇于开展科学研究，形成自己与众不同的工作风格和特色。
（3）组织管理能力 体育教师应具有良好的组织教材、教法的能力和教学管理能力。 组织教材能力是指教师按照大纲要求，结合学生基础现状和条件来选配或增减教材内容的能力。
如制订教学计划、教学进度和编写教案等。这种能力体现在教师能把本校的实际情况与教学大纲有机的结合起来，能灵活组织实施教材内容，能在教学中体现教材的精华之处，能高质量地完成教学任务。
组织教法能力是指在教学过程中为完成教学任务而采用的方法和手段。具体表现为教师的讲解能力、示范能力、培养学生分析问题和解决问题的能力等。
在实际教学中，教师能做到教有教法、学有学法，个体差异区别对待，尽可能使每个学生都能既快又好地掌握技术动作，完成教学目标。 组织教学管理能力是指教师根据教材内容，结合学生心理、生理特点，设计出具体的教学方案的能力。
体育教师的管理能力要具备以下四点：一是应具有良好的职业道德素养，始终把德育放在首位；二是遵循普遍的教学规律，认真钻研各基础学科的教育学理论，掌握本学科的教育特点，灵活运用现代教育理念；三是要有敏锐的观察力和预见力，能控制课堂的全局，自如应对各种突发事件，顺利完成教学工作。四是要合理运用评价和反馈机制，力求全面、准确、有效。
2.职业实用性体育目标主要通过什么来实现
中职学校 职业实用性体育 体育课教学 近年来’在中共中央国务院及教育部颁布的一系列大力发展职业教育的方针、政策背景下，我国的中职教育已进入快速发展时期。
然而，中职学校的体育课程的现实状况却面临着较大的挑战，究其原因为中职学校体育课程改革相对滞后及学生文化素质的急剧下降。因此，中职学校体育课程要寻求突破，职业实用性体育课程的开发必将进入改革的视野。
目前我国中职学校开设的体育课均都是以竞技运动项目为主要内容，没有考虑学生未来职业工作的需要，缺乏职业实用性体育内容。因此，我国中职教育可以借鉴欧美中职教育理念：重视学生职业实用性身体素质的培养，并把它列人中职学校体育课教学的重要内容之一。
由此可见，根据学生的专业不同，将进入不同的工作岗位，中职学校的体育教学应当与技能训练结合起来，突显职业实用性的培养，本文拟从以下几个方面对开发中职学校职业实用性体育课教学作探讨。 1、职业实用性体育的相关界定 所谓职业实用性体育，是把学校通过对学生体育需求进行科学评估，在青少年学生选择体育锻炼时，把着眼点放在发展未来职业工作所需要的身体素质和基本活动能力方面，在充分利用体育资源基础上，教师的教学设计以促进学生健康为主要目标的方案。
职业实用性体育课程是职业实用性体育教育思想的具体反映和体现，是指以“准职业人”（学生）所学专业，在今后可能从事的第一职业岗位所需要的职业工作综合能力为目的，以培养和完善从事职业岗位所需要的综合职业素质、终身体育锻炼能力、职业特殊身体素质为教学目标而进行有计划、有目的的教育内容的总和。 笔者通过对“职业实用性体育”、“职业实用性体育课程”概念的分析可见，职业实用性体育教学的目的是“以校为本，以生为本”为理念，让课程真正地适应社会改革以及社会化大生产大分工带来的工作环境的复杂性、职业的多样性和工业革命带来的生产技术的高智能性、高强度性的需要，通过体育锻炼，有助于更好、更快地掌握本行职业的专业技术，提高对职业环境的适应能力，以满足未来工作的需要。
因此，结合中职学校教育的特点，笔者认为，在具体的中职学校场境中，中职学校职业实用性体育课程开发的内涵不仅指结合专业特点进行的体能培养、职业素质和技能的教育，而且延伸到为了丰富校园生活或满足学生的特殊教育需要而自主开发的、学校特有的体育课程内容。 2、中职学校职业实用性体育课程开发的现实意义 2.1提高学生的就业能力 中职教育是为国民经济的发展服务职业教育，其人才培养模式是多元化的，是以市场为导向，以服务社会为目标主动适应新兴工业、行业发展的需求，帮助学生快速成才和获得各项技能，满足社会经济发展的需要日。
因此，中职学校职业实用性体育课程开发则是确保教育目的得到实现，满足学生身心发展的各种需要。目前，我国的中职学校已初步形成了“2+1”的职业教育模式，据跟踪调查，一年的“顶岗实习”中，学生们普遍认为企业的劳动强度让他（她）们在身心上感到比较吃力。
可见，中职学校的学生由于职业特点的需要，要比普通高中的学生对体能的需求更大或更直接。这说明一些企业的劳动强度对学生的职业体能、职业特殊身体素质和综合素质要求比较高，另一方面也反映出目前中职学校在校生的职业工作综合能力现状令人担忧。
因此，中职学校职业实用性体育课程开发的目的就是更好地帮助学生增强职业体能、职业特殊身体素质和综合职业素质，达到职业教育岗前培训的目的，提高学生的就业能力。 2.2形成专业和体育一体化的特色教育 中职体育课应当以树立“健康第一”为指导思想，以养成良好的锻炼身体习惯、培养终身体育意识为目标。
教师在课程设置方面应当充分利用各种课程资源，设置多样化的课程满足学生的独特个性和学校的发展需求。因此，中职学校职业实用性体育课程开发就是根据这种情况，将学校特点和专业设置有机地结合起来，对传统的教学内容中对运动技术的规范化要求部分进行改造，以满足不同专业学生的需要，体现出学校的办学宗旨，体现了学校办学传统和特色的创建与发展。
23培养学生的创新能力 培养学生的创新能力是课程标准的基本理念之一，要让学生学会主动学习，而不是被动接受。中职教育在培养学生职业能力时，应着力培养学生的创新思维，它是发展学生个性和能力提高的关键。
因此，中职学校体育课程改革就必须立足于对学生完善之个性的培养和专业知识与技能的训练。学校要根据学生的兴趣、爱好、知识水平和能力，结合学校和当地社区的教育资源，开发出能满足不同学生的个性发展需要的职业实用性体育课程，培养出多样化、个性化的创新人才，这也正是中职学校职业实用性体育课程开发的灵魂。
3.职业实用性体育目标主要通过什么来实现
中职学校 职业实用性体育 体育课教学
近年来’在中共中央国务院及教育部颁布的一系列大力发展职业教育的方针、政策背景下，我国的中职教育已进入快速发展时期。然而，中职学校的体育课程的现实状况却面临着较大的挑战，究其原因为中职学校体育课程改革相对滞后及学生文化素质的急剧下降。因此，中职学校体育课程要寻求突破，职业实用性体育课程的开发必将进入改革的视野。目前我国中职学校开设的体育课均都是以竞技运动项目为主要内容，没有考虑学生未来职业工作的需要，缺乏职业实用性体育内容。因此，我国中职教育可以借鉴欧美中职教育理念：重视学生职业实用性身体素质的培养，并把它列人中职学校体育课教学的重要内容之一。由此可见，根据学生的专业不同，将进入不同的工作岗位，中职学校的体育教学应当与技能训练结合起来，突显职业实用性的培养，本文拟从以下几个方面对开发中职学校职业实用性体育课教学作探讨。
1、职业实用性体育的相关界定
所谓职业实用性体育，是把学校通过对学生体育需求进行科学评估，在青少年学生选择体育锻炼时，把着眼点放在发展未来职业工作所需要的身体素质和基本活动能力方面，在充分利用体育资源基础上，教师的教学设计以促进学生健康为主要目标的方案。
职业实用性体育课程是职业实用性体育教育思想的具体反映和体现，是指以“准职业人”（学生）所学专业，在今后可能从事的第一职业岗位所需要的职业工作综合能力为目的，以培养和完善从事职业岗位所需要的综合职业素质、终身体育锻炼能力、职业特殊身体素质为教学目标而进行有计划、有目的的教育内容的总和。
笔者通过对“职业实用性体育”、“职业实用性体育课程”概念的分析可见，职业实用性体育教学的目的是“以校为本，以生为本”为理念，让课程真正地适应社会改革以及社会化大生产大分工带来的工作环境的复杂性、职业的多样性和工业革命带来的生产技术的高智能性、高强度性的需要，通过体育锻炼，有助于更好、更快地掌握本行职业的专业技术，提高对职业环境的适应能力，以满足未来工作的需要。因此，结合中职学校教育的特点，笔者认为，在具体的中职学校场境中，中职学校职业实用性体育课程开发的内涵不仅指结合专业特点进行的体能培养、职业素质和技能的教育，而且延伸到为了丰富校园生活或满足学生的特殊教育需要而自主开发的、学校特有的体育课程内容。
2、中职学校职业实用性体育课程开发的现实意义
2.1提高学生的就业能力
中职教育是为国民经济的发展服务职业教育，其人才培养模式是多元化的，是以市场为导向，以服务社会为目标主动适应新兴工业、行业发展的需求，帮助学生快速成才和获得各项技能，满足社会经济发展的需要日。因此，中职学校职业实用性体育课程开发则是确保教育目的得到实现，满足学生身心发展的各种需要。目前，我国的中职学校已初步形成了“2+1”的职业教育模式，据跟踪调查，一年的“顶岗实习”中，学生们普遍认为企业的劳动强度让他（她）们在身心上感到比较吃力。可见，中职学校的学生由于职业特点的需要，要比普通高中的学生对体能的需求更大或更直接。这说明一些企业的劳动强度对学生的职业体能、职业特殊身体素质和综合素质要求比较高，另一方面也反映出目前中职学校在校生的职业工作综合能力现状令人担忧。因此，中职学校职业实用性体育课程开发的目的就是更好地帮助学生增强职业体能、职业特殊身体素质和综合职业素质，达到职业教育岗前培训的目的，提高学生的就业能力。
2.2形成专业和体育一体化的特色教育
中职体育课应当以树立“健康第一”为指导思想，以养成良好的锻炼身体习惯、培养终身体育意识为目标。教师在课程设置方面应当充分利用各种课程资源，设置多样化的课程满足学生的独特个性和学校的发展需求。因此，中职学校职业实用性体育课程开发就是根据这种情况，将学校特点和专业设置有机地结合起来，对传统的教学内容中对运动技术的规范化要求部分进行改造，以满足不同专业学生的需要，体现出学校的办学宗旨，体现了学校办学传统和特色的创建与发展。
23培养学生的创新能力
培养学生的创新能力是课程标准的基本理念之一，要让学生学会主动学习，而不是被动接受。中职教育在培养学生职业能力时，应着力培养学生的创新思维，它是发展学生个性和能力提高的关键。因此，中职学校体育课程改革就必须立足于对学生完善之个性的培养和专业知识与技能的训练。学校要根据学生的兴趣、爱好、知识水平和能力，结合学校和当地社区的教育资源，开发出能满足不同学生的个性发展需要的职业实用性体育课程，培养出多样化、个性化的创新人才，这也正是中职学校职业实用性体育课程开发的灵魂
4.考体育要通过哪些专业知识
请问你是体育高考特长生吧！不同的地区有不同的项目啊！我是江西的，那我就说说这边的吧！首先两球要稳，篮球有在每个点挤时间出来，在稳中求快，自己平时也多练下啊！足球就是衔接要快啊，稳…心态都是很重要的。
接下来是素质，一百米，故明思议，这是靠自己平时练出来的，再就是起跑要快；八百米，考验你意志力的时候，平常一定要多摆正心态去跑好每一个八百米，跑一个就赚到一个了；立定跳，这就是靠你的爆发力啊，平常多压压杠铃吧，那个练腿部力量，很好的。就是这五个专业了，！最后祝你能看的懂啊！新年快乐。
5.体育类专业有哪些
运动训练、体育教育、民族传统体育、体育舞蹈、新闻、运动康复、体育工程等等专业。
体育教育专业主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力的复合型人才为目的。
体育教育专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。
学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。
6.体育编制招聘考什么
教育学，心理学，体育专业知识，笔试主要考察应聘者的专业知识和教育学、心理学、教材教法等综合知识，笔试成绩按卷面得分的40%计算。应聘音乐、体育、美术教师及中职专业课和实习指导教师岗位的，教育教学实际能力及综合素质测试占总成绩的60%；笔试主要考察应聘者的专业知识和教育学、心理学、教材教法等综合知识，笔试成绩按卷面得分的40%计算。应聘音乐、体育、美术教师及中职专业课和实习指导教师岗位的，教育教学实际能力及综合素质测试占总成绩的70%，其中必须进行专业技能测试或实践操作测试；笔试成绩按卷面得分的30%计算。
（教材教法，学校体育学，）
7.中专毕业总结（体育中专）
珍贵三年中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下三年中专学习和生活，从中继承做得好的方面改进不足的地方，自己回顾走过的路程也更是为了看清将来要走的路。
xxxxx年，我考入xxxx学校，学习xxx专业，这是我喜欢的的一个专业，有着浓厚的学习兴趣。在我考进学校时，下决心要学好这一专业，首先是我端正了学习态度。
看到周围的同学们拼命的学习，对我的促进很大，开始新的的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。
由于中专的授课已不再像原来填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。
日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。
要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古人说，学以致用，一位伟人说过，读书是学习，使用更是学习。
学习的目的是为将来更好地服务社会。我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。
在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。
在这三年时间里，我尊敬老师，团结同学。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。
我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我即将毕业，，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。
一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。
在学校生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我除了专业学习外，我读了一些名著，尤其是一些古典书籍，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。
所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。
平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。
现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾三年，同学之间和睦相处，团结友爱。
对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。
一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。 社会实践能力有了很大提高。
三年中专学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。
感谢老师信任，同学们的支持，我担任xxx委员，力所能及地为班上多做一些工作。我喜爱体育，体育成绩一向很好。
可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，曾获得xxx奖项，荣誉，而且增强了团队精神和集体荣誉感。
个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。
由于待人热情诚恳，也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。
一个人最大的敌人不是别的什么人，而是自己本身。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。
以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此激励自己奋发向上。 当然自己也存在缺点，学习上主动性不强，一知半解，不够扎实。
喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。
如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。
这篇怎么样！ 嘿嘿！ 我找到咯。
