1.教师该具备的知识结构和能力结构有哪些
知识结构方面应该做到专一、多广，即本专业知识和复合型知识的统一。
主要包括自然科学、社会科学和人文科学。
能力结构方面应该做到基本能力和特殊能力相结合。
主要包括
(1)思维条理性、逻辑性；
(2)口头表达能力；
(3)组织教学能力。
另一种观点认为应该包括：
(1)信息的组织与转化能力；
(2)信息的传递能力（语言表达能力、非语言表达能力）；
(3)运用多种教学手段的能力；
(4)接受信息的能力。
还有观点认为应该包括：
(1)认识能力（思维的逻辑性、思维的创造性）；
(2)设计能力；
(3)传播能力（语言表达能力、非语言表达能力、运用现代教育技术的能力）；
(4)组织能力；
(5)交往能力。
第四种观点认为应该包括：
(1)基础能力（智慧能力、表达能力、审美能力）；
(2)职业能力（教育能力、班级管理能力、教学能力）；
(3)自我完善能力；
(4)自学能力（扩展能力、处理人际关系能力）。
第五种观点认为应该包括：
(1)基础能力（心理教育能力、人际交际能力、组织协调能力）；
(2)专业能力（教学设计能力、教学实施能力、教学监控能力）；
(3)扩展能力（终身学习能力、教研能力、媒体整合能力）；
(4)创新能力。
2.大学生应具备怎样的知识结构与能力素质
如何提高自身的素质呢？
一要有理想；二要肯下苦工，有措施；三要不断总结，不断完善自我。大学生应制定合理的学业规划，掌握专业知识结构，有意识地锻炼职业所需的可迁移技能，提高修养，提高自我管理技能。
在大学，应有计划地提高自己的能力，例如：中文能力、英文能力、数字运用能力、信息科技知识、分析及解决问题的能力、工作态度、人际技巧、管理技巧、工作所需的专业技术，着重强化大学生的政治诉求、道德力量、知识视界、精神底蕴、职业情操、审美感应、时代感知、人文精神。
大学生应具备沟通能力、批判性思维、道义的思考、培养公民意识、接受多元化生活、国际化视域、知识经济理念。“内外兼修”，知行统一，多维度提高自身的素质，做一个高素质的大学生，成为博学笃行、与时俱进的社会发展人才。
3.怎么提升自己的知识架构,要具备什么能力
依、理清自己的能力菜单，确定自己能力提升的目标 提升能力的第一步是要弄清楚四个问题： （依）我最突出的能力有哪些？ （贰）目前工作最中国需的能力是什么？ （三）对比工作中国需的能力我最欠缺的能力是什么？ （四）我应该如何提升这些欠缺的能力？ 你可以列一个表单，逐一回答上述问题，这样你所欠缺的能力以及今后努力的方向就一目了然了。
贰、制定自己提升能力的行动计划 制定行动计划时，要注意几点： （依）从知识结构上的合理、优化与提升。 一个主管的知识结构，大体上有三种类型：专业知识；管理知识；相关知识 。
只有建立和完善科学合理的知识结构，才能有效的支撑和提升自己的职业能力。 第一类是传统的知识结构，即仅有某一专业知识的结构。
这是唯一的知识结构，或称线性结构。这种知识结构已远远不能适应形势对管理者的要求。
第二类是“T”型知识结构，或称为纵横结构。这里的“纵”，表示某一专业知识方面的深度；这里的“横”，表示与某一领域相关的知识面的跨度或广度。
“T”型的知识结构也可以称为通才的静态结构。一个现代管理者的知识结构如果缺乏时间标量，没有反映知识更新率的指数，仍然是不完整的。
第三类是具有时间概念的“T”型知识结构，或称通才的动态结构。这类知识结构的主要测定指标有三个：即深度、广度和时间度。
只有这样的知识结构，才是管理者理想的知识结构。 （贰）结合职业和工作需要去“补短板”。
一般而言，我不主张“补短板”，主张发挥自己的长处和优势，通过学习使长处更长，优势更优。但如果你眼前的工作职位确实需要这种能力，那就必须补上这个缺少的“短板”。
例如，作为一名职业管理者，如果你在职业管理者所必备的职业知识和能力上有短板，那么，你就得必须补上。比如，沟通能力是管理者的最基本的素质要求，如果你要想在管理岗位上有所发展，你就必须补上这一课，否则，你就不称职，你就无法有更好的发展。
假如你的性格和习惯无法改变，确实补不上这一课，你就应该考虑是不是转换职业道路，比如走技术发展的道路。 （三）从行动上如何约束自己 知识的掌握和积累必须化为实践和行动，否则知识再多也只能是 。
所以，你在学习的同时，一定注意把学到的知识、方法和工具运用到自己的管理实践中去。比如，你学习了关于 、目标管理、方面的知识和方法，那就要有意识给自己制定一个如何落实的行动计划，如何检查自己的执行情况，如何改进自己存在的问题和不足。
三、一般管理者的通用 能力 世界管理大师彼得•德鲁克（Peter Druker）说“ 正在成为社会的一项极为重要的资源，能够成为 已经成了个人获取成功的主要标志。而 的基础在于管理者的 。”
也就是说，作为企业和团队的主心骨与领导者，要想管理好别人，必须首先管理好自己；要想领导好别人，必须首先领导好自己。 一般而言，作为一个主管，在 方面应该具备九项自我管理的能力，你可以结合自己的实际情况，有目的地去锻炼提升自己： （依）角色定位能力——认清 ，清晰职业定位； （贰）目标 ——把握处世原则，明确奋斗目标； （三） 能力——学会管理时间，做到关键掌控； （四）高效沟通能力——掌握沟通技巧，实现左右逢源； （5）情商 ——提升情绪智商，和谐人际关系； （陆）生涯 ——理清职业路径，强化生涯管理； （漆）人脉经营能力——经营人脉资源，达到贵人多助； （吧）健康管理能力——促进健康和谐，保持旺盛精力； （9）学习 ——不断学习创新，持续发展进步。
四、一般管理者的通用团队 管理学中有个著名的“锅盖原则”，是说你的领导力有多大，你的成就就有多大，你的成就永远不会超过你的领导力。拿破仑也曾说过“只有糟糕的将军，没有糟糕的士兵”。
自我管理能力和团队 是 必须具备的两大基本能力系统，二者缺一不可。如果说自我管理能力是管理者实现自我成功的基础，那么，团队 则是管理者实现团队成功的保证。
通过提升自我管理能力可以获得“小成功”（高绩效个人），通过提升团队领导能力则可以获得“大成功”（高绩效团队） 一般而言，主管的领导能力可以从以下九个方面来进行提升和训练： （依）领导能力——掌握领导技巧，提升领导魅力； （贰）决策能力——学会科学决策，避免重大失误； （三） 能力——重视目标执行，提高团队绩效； （四）激励下属能力——运用激励技巧，点燃下属激情； （5）教练下属能力——教练培训下属，提升下属能力； （陆）授权能力——善于授权放权，修炼 ； （漆）团队学习 ——不断学习创新，保持团队活力； （吧）员工管理能力——体认员工需求，体验快乐管理； （9）团队 ——学会团队协调，促进团结凝聚。
4.知识结构有多种划分,从人力资源的能力
1、学习能力。人力资源管理在我国起步较晚，现有的人力资源管理者大多缺乏专业背景，
这尤其需要人力资源管理者树立终身学习理念，培养终身学习能力，通过学习系统把握国家
的政策法规，掌握心理学、经济学、管理学及人际关系学知识，提升自己的专业管理水平。
2、创新能力。
“创新是管理的生命力”。而我国一些企业，尤其是国企的人力资源管理者由于传统文化环境，
已经习惯于机械被动地处理例行的日常事务。这种状态远远不能适应当今的人力资源工作要求。时代趋势要求人力资源管理者在吸纳、留住、开发、激励人才上不断创新。
3、育人能力。组织竞争能力来源于员工能力的开发，人力资源管理者要善于培育人才，通
过为员工设置职业发展通道，提供施展才能的舞台以及培训和发展机会，充分挖掘员工潜能，
调动员工内在积极性，促进企业目标的实现。
4、影响力。人力资源管理者作为人力资源产品和服务的提供者，必须具备影响力。这种影
响力主要表现在与员工建立彼此信任并达成共识的基础上成为员工的“利益代言人”，同时
成为人力资源管理领域的专家，依赖专业权威性影响推动企业变革，发挥人力资源管理对企
业运营实践的支持作用。
5、沟通能力。管理中的70%
的错误是由于不善于沟通造成的。作为人力资源管理者来说，归根结底是做人的工作，沟通更是一门必修课，人力资源管理者要不断增强人际沟通的本领，包括口头表达能力、书面写作能力、演讲能力、倾听能力以及谈判的技巧等。
6、协调能力。只有协调才能取得行动的一致。人力资源管理部门同组织内所有其他部门有
着密切的关系，人力资源管理者必须具备良好的协调能力，指导和帮助其他部门的经理做好人力资源管理工作。同时还要善于协调人力资源部门内部关系，使人力资源部成为一个富有战斗力的团队。
7、信息能力。信息对人力资源管理十分关键，无论是人力资源招聘、绩效考核还是薪酬管
理都需要来自政府人事法规政策、人才市场行情、行业动态、客户态度、员工满意度等方方面面的信息。只有拥有准确、丰富的信息并对信息进行仔细的分析，才能形成各项正确的人力资源管理决策。所以人力资源管理者要养成强烈的信息意识，提高信息感受力。
8、危机处理能力。对突发事件的处理是人力资源管理的一个新课题，它包含很多内容，如企业优秀人才突然跳槽，生产经营中的突发事件，劳资关系紧张„„一系列危机往往给企业造成巨大的损失。所以人力资源管理者需要具备危机管理意识和管理能力，建立一套完善的人力资源危机管理系统，尤其是危机预警系统，以达到防患于未然的目的。
3、加强对人力资源管理者的培训
1，具备人力资源管理意识。什么叫人力资源管理意识，简单说就是明白人力资源管理的意义，知道企业为什么需要人力资源管理和人力资源管理工作者应该肩负什么样的使命。
2，基本知识与基础技能。一般来说应该具备这样几项，首先是电脑能够熟练操作，能够有
效运用电脑提高自己的工作效率。
3，专业知识与技能。
4，以人为本的管理理念。什么叫以人为本，一言以蔽之，就是工作以人为服务对象。
5，良好的人文素质修养以及全面的知识结构。由于人力资源管理是面向人的工作，而工作本身要求在专业管理与其他方面加强协作。所以，人力资源经理的知识必须是全面的和广博的。
5.公共关系人员应该具备怎样的知识结构和能力结构
公共关系人员是否具备良好的专业知识结构和能力结构，直接关系到他们心理素质的发挥和整体职业素质的提高。
公共关系从业人员的知识结构
(1)公共关系的基本理论知识。
①公共关系的基本概念；②公共关系的由来和历史沿革；③公共关系的职能；④公共关系活动的基本类型；⑤公共关系的三大要素，即社会组织、公众、传播的概念和类型；⑥不同类型公共关系工作机构的构建原则和工作内容；⑦公共关系工作的基本程序；等等。
(2)公共关系的基本实务知识。
①公共关系调研的知识；②公共关系活动策划知识；③公共关系活动实施和评估的知识；④公众分析的知识；⑤与各类公众打交道的知识；⑥社交礼仪知识；等等。
公共关系从业人员的能力结构
(1)较强的文字和口头表达能力。
(2)良好的组织能力。
(3)健全的思维和谋划能力。
(4)敏锐的观察能力。
(5)很好的自制自控和灵活应变的能力。
(6)善于与他人交往的能力。
(7)掌握政策、理论的能力。
6.教师具备的能力结构
一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控能力。
(1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；
(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；
(3)具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；
(4)具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度.
