1.教务员岗位需要什么知识
教务处所管的是学校的中心工作——教学。
任务既重要又繁杂，单靠主任和若干名副主任往往还忙不过来，这就需要配有若干名教务员具体实施管理计划。一所县级重点高中，有四十至五十个班级，而主任们又都不是脱产的，那么教务员须得有三至四人才能满足需要。
教务员的工作有一般性的日常杂务，如制印周历表、作息时间表并适时发放；发布教务方面的通知告示，收集有关教学的资料、数据、表册等等。至于考勤查岗，本不该有这项工作，因为教师是为人师表者，守时守岗是基本的师德之一，查岗考勤是“说也不该”；但实际上不是这样的，现在考勤成了一件比较难处理的工作，也是一件很有必要的工作。
以上这些都是浅层次的管理，除了考勤有点得罪人以外，其他杂务确实是辅助性的、服务性的，做起来也很简单，做对做错也无关紧要，影响不了大局。 其实教务员是主任的得力助手。
教务员要管教学，就必须懂教学，熟悉教学的一般规律，有一定的教学研究能力，有听课评课的能力，能对教师及其教学工作作出比较正确的评价和指导，能协助教师解决工作中的困难和问题。这是深层次的管理，只有这样管才可以影响到备、教、辅、批、考各个环节，使领导的教学管理思想能够得到具体落实。
这样，教务处才是名副其实的管理机构。 教务员既是教学管理人员，就应当从优秀的教师当中选拔，不能把教务处当作老弱病残的“二线”单位。
有管理才能的教研组长、有丰富教学经验的“老”教师，才可作为教务员的人选。按责权利统一的原则，应赋予教务员在管理中的权威性；在各项待遇上至少应等同教研组长。
2.教务员岗位需要什么知识
教务员负责学员及教学资料的管理，并需要做好学籍、考务等相关管理工作的工作人员。需要工作细致、认真、严谨，性格稳重，计划性强，能够吃苦耐劳，较强的抗压能力与心理承受能力。
需求如下：
1. 热爱学生，为人师表、良好的师德；
2. 相貌端庄，人品正直，举止大方得体，有亲和力；
3. 工作谨慎，认真、负责；
4. 大学本科以上学历；
5. 英语沟通能力良好者优先；
6. 熟练掌握Excel等办公软件，有数据处理能力；
7. 有过教学经验（包括家教）者优先。
教务员主要工作内容如下：
1. 做好教务处课表编排和分课工作，并及时存档；
2. 发放作息时间表、教学计划表、分数册、课表及其它教学用品与资料；
3. 编制各种教学表册，检查登记教师计划、备课、批改作业、成绩册、质量分析、教师专业发展手册等常规资料；
4. 做好学生课本和学习资料及教师用书的订购、分发、保管、费用结算等工作，并记录；
5. 做好期中期末统考考务安排、成绩分析、成绩统计、学生奖励统计等工作，并按要求和有关规定及时填报，并存档；
6. 建立健全学生相关档案的建设工作。办理好学生入学、转学、休学、毕业等手续，并存档。检查学生素质报告书、学生档案建立，填写的完成情况；
7. 做好各种考试的报名工作，办理毕业证书；
8. 掌握各班学生变动情况，统计上报与之有关的表册；
9. 全面负责教务处相关文字、表格的打印、发放、保存等工作；
10. 做好教师相关档案的建设工作。周一升旗记录，月政治笔记记录，月考勤记录，继教档案，师德档案等；
11. 做好学生对教师进行的民意测评的存档工作；
12. 做好教学资源的管理工作；
13. 做好外出工作，按时、保质完成上级部门布置的各项任务；
14. 接受学校临时安排的各项任务 ；
3.什么是教务员
一、教学日常管理教务员职责： 1.负责日课表、作息时间表的编排，必须在开课前及时排出总日课表及各教师的分课表，课程安排科学合理。
2.做好学区调课的管理与协助工作，并及时登记，对教师请假和教学调整等特殊情况应及时做好课程的调整，并将调课通知单分送班级及有关任课老师，要求课程调整科学合理。 3.负责各学区教师每月课时数及教育教学工作量的汇总与统计，经主任初审后报校长室，并对教师提出的疑问耐心地做好解释。
4.负责各类考试日程监考的安排、考务的组织落实，组织好期中、期末和各类考试的考务工作，合理安排监考人员，组织好考场的布置、试卷的整理保管工作。 5. 协助做好处室内的临时性工作。
6.负责统计教学常规考核情况，做到及时、正确、公正。 二、教材管理员职责： 1. 统一办理学校各专业各年级的教材订购及开学前的教材归类和分发。
根据教学计划不失时机地搞好教材预订工作，及时预订所需教材，及时做好临时性教材补订工作，做到订数适当。 2.负责教材管理、教材登记入库。
负责教材的保管工作，严格执行入库登记制度，及时统计教材的余额，堵截浪费。平时注意教材使用情况的跟踪调查，及时收集任课老师对使用教材的意见，以便选用更合适的教材。
3.协助处室处理室内的一些日常性事务。 三、教学和学生档案管理员职责： 1. 负责各种教学文件档案和教学资料的保管，管理和充实教师业务档案。
各类档案管理做到分类科学、归档及时、存放有序。 2. 负责学生报到注册、学生证、毕业证、结业证、技术等级证书的办理和发放，各类学生名册的建立，学生出勤、缺课情况的统计。
做好每周学生出勤、缺课统计表的收集统计，并对经常缺课旷课的学生及时了解情况并把结果上报处室主任。 3. 及时整理和检查学生的学籍卡，负责做好每届毕业生的档案整理，毕业证书办理、分发、档案派发等工作；及时整理和报送报考大学的学生档案。
完成各类学生名册的建立，做到正确无误。 4. 负责学生考试成绩统计报表及补考不及格学生的统计。
并完成文化课差量评估的统计，做到准确及时。 5. 协助处室处理室内的一些日常性事务。
四、招生日常事务教务员职责： 1. 负责招生基地学校的落实、联系工作和宣传工作。做到经常、及时地宣传学校招生策略和招生情况。
2. 正确无误地建立新生名册。 3. 负责每年教学年报的制订与报送。
4. 负责处理招生工作的来信、来访和工作上的对外联系。 5. 协助处室处理室内的一些日常性事务。
五、实验实训电教室管理人员职责 实验实训电教室是学校教育、教学的重要场所，为使其正常运转，提高使用效益，特对管理人员制定如下职责： 1.做好财产帐。根据不同财产分类建立固定资产、低值耐久、低值易耗三本帐，必须做到帐物相符、帐帐相符。
2.做好维修保养工作。对所属仪器、设备设立“维修保养档案”，详细记载其购置、使用、维修、保养等项目。
要定期对设备进行清洁、除尘、润滑等保养工作，如有故障，应查明原因，及时联系修复。 3.做好各室使用效益统计，责成使用人员做好使用记录，所有原始数据须整洁端正，不得涂改。
4.做好对设备的报损及赔偿工作。如有仪器、设备损坏，应责成使用者填写损坏单，并查明损坏原因，对属非实验性质损坏，应照价赔偿。
属正常损坏的应按规定办理报废手续。由于管理员工作不到位而造成的损坏由管理员负责赔偿。
5.实验室仪器、设备原则上一律不外借，如有特殊情况须事先经学校主管领导批准。 6.做好安全及清洁工作，保持良好的实训环境。
加强防火、防盗、防电等，防止各类事故发生。课后，要检查窗、水、电、煤气是否关好，下水道是否畅通。
7.实验实训室开放时间必须有管理人员在场，管理人员应按学校要求尽职尽责，坚持原则，严格管理。 六、文印员工作职责： 1. 承担教学材料、练习、试卷的打印工作。
凡经领导审批的稿件，文印工作人员要按先后次序，注意轻重缓急及时打印。 2. 打字、誊印、刻写、印刷要迅速、字迹清晰、卷面干净、份数准确，保质保量、注意节约。
3. 承担学校行政材料的打印工作。 4. 及时做好打印记录，期末做好统计工作。
5. 努力钻研业务，掌握电脑、油印机等设备的基本结构和性能，及时做好机器的维护、清洁工作，能排除一般常规故障。 6. 试卷及行政机要材料的打印，必须。
4.教育基础知识考什么
基础教育新课程改革的理论与实践 考试试卷 特别提醒：全卷共10道小题，满分100分；考试时间为120分钟。
简答题（每小题7分，共28分）1.校本研究的基本含义 答：校本研究是指把教学研究的立足点放在学校，以解决学校在课程改革、教学改革中所遇到的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以促进学生全面、健康、和谐、可持续发展，以促进教师专业成长为主要目的一种研究活动，并注意吸收校内外的其他力量。这样的方法我们称之为校本研究。
更进一步说，“校本研究”是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种问题为对象，以教师为核心研究力量，理论工作者和专业人员共同参与，依托学校自身的资源优势和特色，以解决教育教学中的实际问题而开展的一种新型的教学研究制度。2.新课程中的教学观的基本内涵 答：新课程理念下的教学观强调：教学过程是师生积极参与、交往互动的过程，教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
没有师生的积极参与，没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。教学过程是师生共同发展的过程。
教学过程的基本目的是促进学生的发展在教学中，教师自身得到发展。教学过程是师生互动、学生在教师的指导下主动建构的过程。
案例的基本结构 答：案例的结构包括： （1）主题与背景。主题可以是核心理念、常见问题、困扰事件。
每个案例都应有鲜明的主题，它通常应关系到课堂教学的核心理念、常见问题、困扰事件，或者发生在学生身上的典型事例，要富有时代意义，体现改革精神；应是对研究对象基本情况和背景（例如，事件的时间、地点、人物、起因等）的客观描述。 （2）情境描述。
它应是环绕主题，剪裁情节，引人入胜。是案例的构成主体；撰写时要注意几点：描写要真实具体，有细节，不能从“预设目的”直接跳到“结果”；写作者要正视自己可能对描述对象存在的偏见，既要反映真情实感，又不能陷于感情宣泄；可以是一个或多个案例，反映纵向的变化或横向的比较。
（3）问题讨论。写作者或研究者根据案例情境中隐含的问题或困境提问，以使读者进入更深层次的思考与探索，进而提出基于自己观点的解决方法。
（4）诠释与研究。这是案例的评析部分，是案例写作者或研究者从理性的角度对之进行总结和反思，也可以提出建议供读者借鉴或参考。
应从多角度解读，回归到教学基本层面。4.学生发展的内涵 答：学生发展的内涵是指学生的全面、健康、和谐、可持续发展，这里的发展既包括知识、技能方面的发展，也包括过程方法方面的发展，既包括情感、态度、价值观方面的发展，也包括形成健全的人格等方面的发展。
促进学生全面发展。求知与开发智力无疑是教育的一项根本任务，但不是惟一任务。
课程的功能绝不仅仅是传授知识，应当通过课程使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。 论述题（每小题10分，共40分）1.影响教师专业发展的主要因素有哪些？ 答：对于哪些因素影响着教师的专业化进程，虽然没有定论，但是，良好的知能结构、专业引领、同伴互助、反思，成为优秀教师成长的关键要素。
良好的专业功底和 合理的 智能结构，一般是“底部宽厚（即有广博的文化功底）、中部坚挺（即有雄厚的专业功底和优良的从事任教基本功）、顶部开放（即具有良好的开放的观念意向和学会学习、不断获知的本领）”。 而一位新教师的成长，不仅需要自身的专业功底，而且有需要有一个合适的专业引领。
有一个专业人士进行恰当的引领，更能加速新教师成长的步伐。 反思与交流的习惯、能力和机会，强调有优良的反思能力，尤其是，对自己做学生时期的体验的反思，对自己从事教学工作的感受、经验及教训的总结与反思等。
同时，强调与其他人交流沟通的能力和适当机会，包括对自己在学生时期所受教育的良好反思的意识和习惯。 国内的相关研究也表明，教师专业成长的关键是反思教学。
因为： 1.反思教学的根本目的在于改进教学，提高教育质量，促进学生的学习和发展。 2.反思教学的基本出发点是探究和解决教育实践中的问题。
3.反思教学中的研究，所采用的方法是教育行动研究法，也就是一种教师通过自身的教育教学实践所进行的研究。这种研究的特点，可以简单概括为教师在教育教学中，通过教育教学，为了教育教学研究。
4.反思教学也是教师的专业学习与全面发展的过程。 反思教学不及只是改进教育实践，还可以改变教师自己的生活方式，在这种生活方式中，教师能够体会到自己存在的价值与意义，可以逐步实现教师的专业自主发展。
其中，支撑教师不断对教学反思的，是基于“关怀”的伦理观、社会建构主义的学习观，与创造性解决问题的教学观等三种基本观念。2.如何理解课堂教学的有效性？简要阐述提高课堂教学实效性的主要方法。
答：课堂教学的有效性，一般是指，在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。其核心在于教学有效果、有效益、有效率。
在这里，所谓“最大的教学效率与教学效益”，通常是指教学的实际效果至少不低于同类。
5.学科知识与教学能力主要考什么
学科知识与教学能力主要考： 每个学科的考试大纲根据本学科特点制定，基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。
学科知识：学科专业知识是指即所学的专业在专业领域的理论知识。
教学能力：指教师为达到教学目标、顺利从事教学活动所表现的一种心理特征。由一般能力和特殊能力组成。一般能力指教学活动中所表现的认识能力，如了解学生学习情况和个性特点的观察能力；预测学生发展动态的思维能力等。特殊能力指教师从事具体教学活动的专门能力，如把握教材、运用教法的能力。
扩展资料：
深入浅出的语言表达能力；教学的组织管理能力；完成某一学科领域教学活动所必备的能力，如音乐教师对音高的辨别能力，语文教师的写作能力等。研究表明：教师的表达能力、组织能力、诊断学生学习困难的能力以及他们行为的条理性、系统性、合理性与教学效果有关。
参考资料：搜狗百科-教学能力搜狗百科-学科专业知识
