1.试分析专业、爱岗、敬业,三者哪个重要
爱岗最重要。
因为我们的终极目标是——快乐。无论你学习什么技能，做什么工作，达到什么目的，获取多少利益，最终的目的只有一个：就是让你觉得快乐。
而唯一能让你觉得快乐的，就是爱岗。哪怕你付出千辛万苦却功败垂成，你也收获了满满的幸福——人生不就是经历吗？而实际情况是，一个爱岗的人，一个怀着热情投入工作的人，怎么会不专业？怎么会不敬业？怎么会没有收益？更重要的是，一个爱岗的人，他有灵感和创造性，这是真诚的力量，是无可比拟的竞争力！而专业和敬业，老牛耕地的时候也有。
所以，爱岗是最重要的。
2.专业素质和非专业素质哪个更重要
什么叫素质？近三十年来，学界有很多不同的说法。成功素质教育认为，素质是以先天遗传为基础，最初以潜质的形式存在，由后天开发内化而形成的，影响或决定人的言行的内在基本品质。人的素质不是一成不变的，而是与人在成长过程中的不同阶段作为不同角色而紧密联系在一起的。因而素质教育体现在不同的对象不同发展阶段的目标和内容是不一样的。在基础教育阶段，其目标和内容是培养学生德、智、体、美、劳等基础素质，为学生成人成才打基础。在高等教育阶段，大学生的素质结构显然与未成年人的中小学学生的素质结构不尽相同，高等教育阶段素质教育的目标和内容相对于基础教育必然有所变化和提升。由于高等教育一方面具有显著的专业教育特点，因而就要注重培养学生相应的专业素质：另一方面高等教育也具有成人教育、职业教育和社会教育性质，高校不仅要为社会培养高级专业人才，而且直接为社会输送合格劳动者和可靠接班人，因而也要同时注重培养学生专业素质以外的综合素质即“非专业素质”，以适应社会需要。
正是根据高等教育特点和功能以及社会对大学生素质结构的内在要求，成功素质教育把大学生素质结构分为专业素质和非专业素质。所谓“专业素质”，是指人们实现成功所必备的具有专业特征的素质，包括专业理论知识、专业能力、专业方法以及在专业实践基础上形成的专业观念和专业品格。所谓非专业素质，是指虽不具备专业特征，但对人的成功有非常大的作用，有时甚至起决定作用的素质，是对专业素质以外诸多素质的综合提法。其内容很多，我们把它分为五大体系：一是观念体系，包括世界观、人生观、价值观和敬业精神、拼搏精神、创新精神等；二是品格体系，包含人格、道德、诚信、毅力、性格、品质、修养、心态、体能等；三是能力体系，主要是实践能力，包括领导能力、组织能力、观察能力、分析能力、表达能力、协调能力、沟通能力等；四是知识体系，是指专业知识以外的非专业知识，如社会知识等；五是方法体系，这里指专业方法以外的学习方法、思维方法和操作方法等。
我们认为，非专业素质的五大体系是相辅相成，紧密联系的。其中，观念体系是核心，品格体系是关键，知识体系是基础，能力和方法体系是其中的重要方面。我们强调观念体系是核心，这与党中央关于“教育为本，德育为先”的提法是一致的。同时，把非专业素质分为五大体系更符合高等教育规律和大学生素质结构特点。大学生作为成人和社会职业人，担负着社会主义的合格建设者和可靠接班人的任务，社会对其要求不再只是基础教育时期的“德、智、体、美”几种基础素质，而是要求其在具有相应专业素质的同时，必须具备观念、品格、能力、知识、方法等方面的非专业素质。
（二）非专业素质教育的基本内涵
非专业素质教育是指在高等教育中，把非专业素质教育与专业素质教育放在同等重要的位置，将二者有机结合，同步推进，促进大学生非专业素质与专业素质协调发展，激发潜能，培养特长，全面塑造大学生成功素质的系统教育理念与模式。
非专业素质教育的基本特色就是与专业素质教育有机结合，同步推进，共同培育大学生“先进的理念，优秀的品格，卓越的能力，科学的方法，广博的知识”。非专业素质教育与专业素质教育并重是其基本理念。
非专业素质教育的基本内容就是按照非专业素质的五大体系，以培养“社会主义合格建设者和可靠接班人”所要求的，实现成功所必须的观念体系和品格体系素质为核心，同时培养大学生知识体系中实现人生目标所必须的非专业知识，能力体系中实现成功所必要的创新能力、实践能力、社会适应能力、自我保护能力和自我发展能力等等，方法体系中的自主学习方法和创新思维方法等。
非专业素质教育的基本实施途径与方法是与专业素质教育同步推进，体现在环境同化、系统学习内化、系统训练内化、自我修炼内化、实践经验内化等五个方面。
3.敬业的重要性有哪7点
敬业的重要性：
(1)职业理想：即人们对所从事的职业和要达到的成就的向往和追求，是成就事业的前提，能引导从业者高瞻远瞩，志向远大。
(2)立业意识：即确立职业和实现目标的愿望。其意义在于利用职业理想目标的激励导向作用，激发从业者的奋斗热情并指引其成才方向。
(3)职业信念：即对职业的敬重和热爱之心，表示对事业的迷恋和执著的追求。
(4)从业态度：即持恒稳定的工作态度。勤勉工作，笃行不倦，脚踏实地，任劳任怨。
(5)职业情感：即人们对所从事职业的愉悦的情绪体验，包括职业荣誉感和职业幸福感。
(6)职业道德：人们在职业实践中形成的行为规范。
(7)职业基本素养：是应当今社会对职场人才的外在诉求。
扩展资料
1、敬业的基本要求
(1)有巩固的专业思想，热爱本职工作，忠于职守，持之以恒；
(2)有强烈的事业心，尽职尽责，全心全意为人民服务。
(3)有勤勉的工作态度，脚踏实地，无怨无悔。
(4)有旺盛的进取意识，不断创新，精益求精。
(5)有无私的奉献精神，公而忘私，忘我工作。
2、敬业典故
诸葛亮治蜀国鞠躬尽瘁留美名
诸葛亮是我国历史上著名的政治家、军事家，被视为中华民族智慧的化身，大智大勇的代表。
东汉末，刘备三顾茅庐，从襄阳隆中请出诸葛亮为其军师。当时，魏、蜀、吴三国鼎立，三国之中蜀国国小人少，实力较弱，诸葛亮从长远利益着手，建立吴蜀联盟，使蜀国得以全力对付魏国。对内，诸葛亮充实国家力量，安定人民生活；注重选拔人才，任人为贤；赏罚分明。
虚心征求各方面的意见；严格要求各级官吏，惩办贪污不法行为，以树立官员廉洁奉公的风气。诸葛亮一生不辞辛苦，兢兢业业，为国为民，呕心沥血，实现了他《后出师表》中所说的：“鞠躬尽瘁，死而后已。”
参考资料来源：搜狗百科-敬业
4.你认为教师的敬业精神和美术专业能力哪一个更重要
教师的责任是教书育人，敬业精神和美术专业都很重要。如果非要确定一下那个更重要，则敬业精神更为重要些。否则，可以是个好画家却不是个好教师，或者根本就不称职，学生学什么或学校拿什么向学生及其家长交代？
偶也补充一下：
哎，好画家不一定是好老师，好老师不一定是好画家，在现在的美术界还少么？虽然美术基本上属于“老师指导下的自学”，但好老师尽心尽力总比不尽心尽力好吧？至少知道因人施教和鼓励学生。
之所以说敬业精神比美术专业更重要，并不排除专业也要好，所以要说“如果非要确定一下那个更重要，则敬业精神更为重要些”。
如果反过来说美术专业比敬业精神更重要，出个“F跑跑”之类的专业再好又有什么用？
